Translate

Länk till mer information om IST Home
Hamre förskola

Pedagogisk inriktning

Hamres pedagogiska idé

Barnsyn
Vi tror på det kompetenta barnet, hos oss betraktas barnen som aktiva deltagare i sitt lärande med förmåga att utforska, tänka, utrycka idéer och påverka sin vardag. Vi lyssnar på barnens tankar, uppmuntrar deras initiativ och skapar en miljö där dem får möjlighet att utvecklas, samarbeta och lära tillsammans med andra.

Kunskapssyn
Vår kunskapssyn på Hamre förskola är att barn lär genom lek, samspel, erfarenheter och utforskande, där pedagogen stöttar barnets utveckling i en social och stimulerande miljö. Kunskap skapar mening,

Lek
På vår förskola är leken är central eftersom den är barnens naturliga sätt att utforska, lära och förstå världen. Genom lek utvecklar barn sin fantasi, kreativitet, språk och sociala förmågor. I leken får barn också möjlighet att samarbeta, lösa problem och bearbeta sina erfarenheter på ett meningsfullt sätt.

Förhållningssätt
Hos oss är pedagogerna närvarande, lyhörda och engagerade i barnens vardag. Vi följer barnens utveckling och intressen för att kunna stödja, uppmuntra och utmana varje barn i sitt lärande.

Vi ser barnen som viktiga resurser för varandra. Genom kommunikation, samarbete och samspel får barnen möjlighet att lära tillsammans och utveckla både sociala och språkliga förmågor.

I verksamheten skapar vi goda förutsättningar för lärande genom att ge barnen tid att undersöka, prova, upptäcka, upprepa och reflektera. Vi tror att barn lär bäst när de får vara nyfikna och utforska i sin egen takt.

Leken har en central plats i vår verksamhet. Vi erbjuder sammanhängande tid för lek i en inspirerande miljö med varierat och tillgängligt material som stimulerar fantasi, kreativitet och lärande.

Våra lärmiljöer är föränderliga och utvecklas utifrån barnens intressen och behov. Miljön ska vara välkomnande, inspirerande och väcka barnens nyfikenhet och lust att leka och lära.

Genom att observera, dokumentera och reflektera över verksamheten utvecklar vi vårt arbetssätt och ger barnen möjlighet att ha inflytande över både innehåll och utveckling i förskolan.

Gemensam pedagogisk inriktning inom förskolan i Västerås

I Västerås stad har vi en gemensam pedagogisk inriktning för alla kommunala förskolor. Den ger oss en gemensam riktning för det pedagogiska arbetet. Den gemensamma inriktningen ska fungera som ett stöd för att utveckla den enskilda förskolan utifrån gemensamma ställningstaganden och på det viset bidra till en mer likvärdig kvalitet. Dokumentet är framtaget i samarbete mellan olika professioner i förskolan.

Starten på det livslånga lärandet

Förskolan är en egen skolform och det första steget i barnets utbildning. Utbildningen ska lägga grunden till ett livslångt lärande, och omfattar barnets hela vistelse där både lek, skapande, omsorg och lärande ingår.

Här nedan kan du läsa mer om några av de saker som vi tycker är extra viktiga för att vi ska lyckas med vårt uppdrag kring utbildning och undervisning.

Vår värdegrund

Västerås stads värdegrund är ”Alltid bästa möjliga möte”. Vi bidrar till det genom ett levande värdegrundsarbete där målet är att alla ska lyckas och att våra barn ska få tillgång till bästa möjliga lärande. Kommunikationen mellan de vuxna i förskolan är professionell och respektfull.

All kommunikation med barnen ska vara respektfull och inlyssnande, och det är viktigt att de vuxna har en förmåga att vägleda och samspela med barnen. Barnen har rätt att bli lyssnade på, att ha möjlighet att lyssna till andra och att göra egna tydliga val. Enligt barnkonventionen ska barn få göra sin röst hörd i frågor som rör dem och deras behov.

Miljö och material

Våra miljöer, både inne och ute, är skapade för att omsorg, lek och lärande ska bilda en helhet över dagen. Miljöerna ska uppmuntra till upptäckande och utforskande utifrån ett ämnesöverskridande arbetssätt.

Vi vill att det ska finnas inbjudande platser i rummen som väcker barnens nyfikenhet och kreativitet. Genom att skapa olika mötesplatser som är tillgängliga får barnen möjlighet till egna val och till lek, lärande och samspel med varandra. Miljöerna som erbjuds ska vara föränderliga och lärverktygen ska anpassas och varieras efter barnens intressen och utveckling. Vi vill kunna erbjuda ett komplement till den miljö och de leksaker som barnet har hemma.

Projekterande arbetssätt

Undervisningen i förskolan bygger på kommunikation och samspel i mötet med andra. Det är i mötet mellan barnet och, ett annat barn, barngruppen, en vuxen eller ett spännande lärandeobjekt som lärande och utveckling sker. Vi har tagit ställning för ett utforskande och projekterande förhållningssätt. Det betyder att vi jobbar för att erbjuda alla barn en mångfald av meningsfulla aktiviteter och sammanhang som skapar förutsättningar för lärande. De olika delarna i läroplanen binds samman och bildar en helhet för barnen som blir delaktiga genom lek och skapande.

Mindre barngrupper

Alla barn är unika, och för att ge varje barn större möjlighet att utvecklas utifrån sina egna förutsättningar delar vi in barngrupperna i mindre grupper under dagen. Det ger barnen trygghet och möjlighet att bygga relationer, samtidigt som de får fördjupa sina olika kunskaper och intressen.

 SKRIV UT